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      用勤奮和創新描繪出彩人生

      發布者:宣傳部發布時間:2018-01-08瀏覽次數:3527

       記數學與物理系數學與應用數學教研室王磊博士

      王磊,男,博士,副教授,中共黨員,畢業于華中科技大學基礎數學專業。作為數學與物理系的一名青年教師,王磊潛心從事科研工作,并將科研前沿和成果融入到教學中來,不斷提高教學的學術水平。同時,通過一線教學,不斷擴大和積累廣博的學科知識,用勤奮與創新描繪了出彩人生。

        

        

      將科研當成習慣  用成果充實課堂

      王磊,男,博士,副教授,中共黨員,畢業于華中科技大學基礎數學專業。育人先律己,王磊始終信奉“努力不一定能達到你想要的結果,但結果一定不會差”的人生信條。近幾年,他在微分方程領域中不斷鉆研,取得了豐碩成果。在國內外刊物上發表論文18篇,其中SCI收錄10篇。有關Nose-Hoover振子復雜動力學行為研究的3篇系列論文陸續發表在雜志《Eur.Phys.J.B》《Chaos》和《Int. J. Bifurcat. Chaos》上,得到了包括歐洲科學院院士Leonov、美國計算物理學家Hoover、北京交通大學管克英教授等科研工作者的關注和引用,他本人也被知名期刊《Int. J. Bifurcat. Chaos》邀請為審稿人。

      王磊在申請科研項目上亦喜訊不斷,2017年初獲批主持安徽省自然科學基金青年基金項目“具有一個切換流形的三維分段仿射系統周期行為研究”,2017年8月獲批主持國家自然科學基金青年基金項目“分段光滑系統奇異元含周期軌的奇異環的存在性、奇異馬蹄與分岔”。2015年至今,先后在第四屆 IFAC Conference on Analysis and Control of Chaotic Systems 、第十屆全國動力學與控制學術會議,第八屆、第十屆International Workshop on Chaos-Fractals Theories and Applications、2017年安徽省數學年會等重要會議上作學術報告,不僅報告贏得滿堂喝彩,在會后,科研成果還有后續發展,在與同行們的悉心交流中,博采眾長,一個個新的成果綻放,錦上添花。

      王磊表示,科研工作給他的課堂教學帶來了源源不斷的新鮮知識,并且老師的科研工作成績也從精神上激勵著學生。在王老師的指導下,2012級數學與應用數學專業馮苗同學和2013級數學與應用數學專業汪文同學分別于2016年和2017年獲得合肥學院本科畢業設計一等獎。

      注重課堂改革  創新教育理念

      父輩在校園里的辛勤耕耘給童年的王磊留下了深深的烙印,青出于藍而勝于藍是他從小就埋在心中的愿望。在前進的道路上他不忘初心,2010年,終在合肥學院走上了三尺講臺。任教后,他先后承擔了《常微分方程》《中學數學教學設計》《數學方法論》等數學專業課以及《線性代數》《高等數學》《復變函數與積分變換》等公共基礎課的主講工作。任教中,他逐漸形成了“以應用實際為目的,以專業需求為導向,以案例教學為主線?!痹谶@種理念的指導下,王磊于2017年榮獲全國高校數學微課程設計大賽華東賽區一等獎和安徽省數學微課程設計競賽特等獎。

      任教以來,王磊秉承學校應用型的辦學思路,不斷的嘗試著數學課堂教學的教學方式的改革。他覺得課改最重要的是改變老師的教學理念和方式。

      首先,教師要讓學生參與到課堂的教學過程中,參與到概念、定理的形成過程。2014級數學與應用數學專業馬子涵同學說:“王磊老師給我最大的感受是言傳身教,比如我們是師范生,他希望我們在上課的時候注意學生是學習的主體,把話語權交給學生,教師只是起著引導的作用,要懂得抓住學生的興趣點,自己在每提出一個問題,要留給學生充分的考慮時間。而他在給我們上課的時候就都會注意到這些?!?/p>

      其次,數學教學本身是一件枯燥的事情,因為其過于抽象,要讓學生對數學產生興趣,老師在講解時必須有技巧,比如,需要有一定的幽默感,在講解的過程中需要不時的穿插數學文化史的內容,讓學生知道當前所有的理論知識都是來自于實際生活,都有其應用的一面,以史促教。來自2014級數學與應用數學的李子瞻同學說:“王老師給我最大的感受就是他的課堂有種說不出的吸引力,學習數學本是個枯燥的過程,但他總是能尋找最輕松最有趣的方式來講課,旁征博引、談古論今,不時地鼓勵學生發言,或者是辯論,使課堂氣氛積極而熱烈?!?/p>

      最后,王磊認為教師不但要傳授知識,更要以身作則,教會學生做人,在思想品行方面給學生以示范?!巴趵诶蠋煂ξ襾碚f更像一個親近的朋友,在他的課上不僅僅是學習知識,他會從課上的某個點出發對學生的思維和品性有正面的指引,也會從不同方面把相關知識聯系起來幫助學生理解,拓展學生的思維?!眮碜?016級人文與城鄉規劃專業的王鑫同學如是說。

      培養學生興趣  指導第二課堂

      秉承學校應用型的辦學思路,王磊將教學與實踐結合,積極指導學生參加各級各類比賽,如安徽省師范生技能大賽、全國市場調查大賽、全國大學生數學競賽等,獲得國家級獎項2項,省部級以上獎項9項,申請各類創新創業項目,獲批省級大學生創客實驗室項目1項,國家級大學生創新創業訓練項目4項,省級大學生創新創業訓練項目3項。

      2016年,王磊負責第七屆安徽省師范生技能大賽校內選拔與培訓工作,2014級數學與應用數學專業馬子涵同學和周緯同學于九月初通過校內選拔,代表合肥學院參賽。隨后的兩個月培訓過程中,他帶領著師范生技能培訓團隊,從再次回到高中數學課本開始,研討重點課題,指導學生分組備課,每周利用中午空閑時間進行打磨,并邀請合肥一中等名校名師走進來,為讓學生能實際參與課堂,給學生創造機會,送她們站到省重點中學的講臺上去。在漫長的備戰期間,王磊始終以身作則,不放過任何細節問題,常常陪學生戰斗到深夜,也會細心注意到學生情緒上的起伏,與她們交心、給她們減壓,最終馬子涵獲得全省第一名,被授予唯一一個特等獎,周緯獲得安徽省一等獎,雙雙取得歷史性突破,這一成績創合肥學院參賽以來最好成績,也是全省各高校數學系部參賽以來最好成績?;谶@一優秀成績,2017年數理系師范生技能教學團隊獲得合肥學院教學成果三等獎。

      “努力不一定能達到你想要的結果,但結果一定不會差”,這句時常被王磊掛在嘴邊的話如今已經成為很多同學的座右銘。在與王老師的交流中,我們感受到了老師的勤奮與謙虛,采訪的最后,我們問道:“為何您對科研和教學總是飽有如此濃厚的熱情?”他笑言:“從一開始就對科研感興趣的人是鳳毛麟角的,但當你試著去喜歡、去堅持的時候,或許有一天科研也會主動“愛”上你。教學工作如此,人生亦如此?!?/p>

        

      (宣傳部 科技處 數理系 學生記者 徐靜 吳云蓉 盧婉清)